De uitdaging van intersubjectiviteit door Ellen van Vught Op dit moment merk ik, als onderwijsadviseur, dat veel scholen zich bezighouden met het verbeteren van hun toets- en examineringsbeleid. Steeds meer instellingen steken moeite in het invoeren van een gedegen...
Community leren in jouw blended onderwijsontwerp door Koen van Spaandonk “Blended leren is afstandsleren en zorgt daarmee voor afname van de interactie en betrokkenheid met studenten en tussen studenten.” Deze opvatting wordt waarheid, wanneer blended onderwijs...
"ANY teacher that can be replaced by a machine, deserves to be" 1 door Dennis van Aart De titel van dit blog is een quote van Dr. David Thornburg. Afkomstig uit 2012, maar weer helemaal actueel. Sinds artificial intelligence (AI) in de vorm van het taalmodel ChatGPT...
De zeven misvattingen van onderwijsvernieuwing in het hoger onderwijs In ons werk, in de media en op elke verjaardag komen wij ze tegen: de scherpe meningen over de staat van het onderwijs van nu. Dat is logisch: iedereen in de maatschappij heeft op de een of andere...
CHAtgpt, wat moeten we daarmee? door Thijs Wesselink Sinds een paar weken neem ik samen met Liza een podcast op over ChatGPT en het onderwijs. Het werd ons al heel snel duidelijk dat dit een gamechanger kan gaan zijn. Ik neem jullie mee in mijn ervaringen van de...
Een lerend curriculum heeft zuurstof nodig door Jacandra van Megen Bij de ontwikkeling van het curriculum in teams, en de begeleiding daarvan, binnen het MBO en HBO komt veel kijken. Soms zoveel dat je als docent/ontwikkelaar door de bomen het bos niet meer ziet en je...
