Renee van Deursen
“De meeste energie krijg ik van het begeleiden en ondersteunen van uitdagende onderwijsprojecten.”
Adviseur
Renee van Deursen
“De meeste energie krijg ik van het begeleiden en ondersteunen van uitdagende onderwijsprojecten.”
“De meeste energie krijg ik van het begeleiden en ondersteunen van uitdagende onderwijsprojecten. Ik vind het inspirerend om samen met onderwijsteams nieuwe invalshoeken te ontdekken bij onderwijsontwikkeling. Het coachen van deze professionals op weg naar kwaliteitsverbetering is mijn passie.”
“Mijn loopbaan als onderwijskundige begon bij het Ministerie van Defensie, waar ik verantwoordelijk was voor het curriculum ontwerp van officieren in opleiding. Ik heb er ruime ervaring opgedaan in het ontwerpen en ontwikkelen van flexibel en didactisch verantwoorde opleidingsprogramma’s. Ik houd ervan samen te werken met inhoudsdeskundigen binnen een bepaald vakgebied. Bij de Radboudumc Health Academy was ik bijvoorbeeld betrokken bij de ontwikkeling van vervolgonderwijs voor verpleegkundigen.
Ik ben in staat om anderen te stimuleren, inspireren en motiveren om mee te gaan in (onderwijs)veranderingen. Het begeleiden van onderwijsteams, het aanleren van vaardigheden en ‘het proces van leren’ aanzwengelen, vind ik elke dag opnieuw weer zo boeiend. Ook het coachen & begeleiden van studenten heb ik in mijn carrière mogen meemaken. Kortom: een bijdrage kunnen leveren aan verbetering van het onderwijs in nauwe samenwerking met mijn collega’s, vind ik elke dag weer een feest.”
Expert in:
Teamontwikkeling
Curriculumontwikkeling
Coachen & begeleiden
Mijn publicaties
Samenhang organiseren in werkplekleren: een praktisch begeleidingsmodel
Wanneer organisaties medewerkers intern opleiden, ontstaat op de werkvloer al snel een veelheid aan rollen, verwachtingen en goede bedoelingen. Zonder duidelijke samenhang kan dat leiden tot versnippering en onduidelijkheid voor lerenden én begeleiders.
In dit artikel beschrijven we een praktisch begeleidingsmodel voor werkplekleren, opgebouwd uit zeven samenhangende elementen. Van een gedeelde visie op leren tot heldere rolverdeling, bewuste inzet van begeleidingsvormen en structurele borging in beleid. Het model helpt om leren niet afhankelijk te maken van toeval, maar te organiseren als een duurzaam en voorspelbaar proces.
Voor teamleiders, praktijkopleiders en HR-professionals die intern opleiden steviger willen neerzetten, biedt dit artikel houvast en concrete aanknopingspunten.
De kracht van een veilige leeromgeving: hoe verbinding het verschil maakt
Studenten komen pas écht tot leren als zij zich veilig en verbonden voelen. In deze blog lees je waarom sociaal-emotionele veiligheid geen bijzaak is, maar een voorwaarde voor participatie en leerprestaties. Met praktische handvatten én een checklist voor docenten.
De docent als gids: je hoeft niet alles te weten om een goede docent te zijn.
Je hoeft als docent niet alles te weten. Wat studenten vooral nodig hebben, is iemand die met ze meeloopt, die vragen stelt, richting geeft en het leerproces zichtbaar maakt. Juist in een tijd waarin kennis overal is, wordt de gids belangrijker dan ooit.
Benieuwd wat we voor jou kunnen betekenen?
Vul hieronder je gegevens in. We nemen zo snel mogelijk contact met je op om de mogelijkheden te bespreken.


