Hoe zeg je dat iemand stinkt?
De G.R.E.T. methode Veel mensen in het onderwijs zijn inmiddels bekend met de kracht van feedback. Eerder schreef ik al een blog over wat feedback ‘effectief’ maakt. Maar HOE...
Hoe zeg je dat iemand stinkt?
visievorming
Waarom 1/3 van de startende docenten binnen vijf jaar stopt
Waarom 1/3 van de startende docenten binnen vijf jaar stopt
Na de zomer ben ik samen met mijn collega Floor van Venrooij een podcast-serie begonnen voor startende docenten. Een aanleiding voor de podcast is dat ik me afvroeg waarom er...
Programmatisch toetsen; hoe zat het ook weer?
Programmatisch toetsen; hoe zat het ook weer?
We beginnen; curriculum(her)ontwerp is in volle gang. Ergens zijn ontwikkelgroepen bezig met het uitwerken van lessen voor een eerste leerjaar. Over toetsen is nog niet...
“Als je Sanne vraagt, wordt niemand actief”
“Als je Sanne vraagt, wordt niemand actief”
Het verhogen van de individuele aanspreekbaarheid bij activerende werkvormen Hoe vaak stellen we een vraag die start met: “Wie weet wat de oorzaak is van X”? Of: “Sanne, kun...
Klagen over de klas? Niet de student maar jij staat centraal
Klagen over de klas? Niet de student maar jij staat centraal
“Studenten luisteren niet.” “Ze zitten alleen maar op hun telefoon.” “Ik moet alles ook 3 keer uitleggen.” “Deze groep wil gewoon niet.” “Ik mis echt de betrokkenheid.” Dit...
Activerende werkvormen en de drie vormen van leren
Activerende werkvormen en de drie vormen van leren
Het is alweer enige tijd geleden dat ik zelf een student was. De colleges die ik moest volgen waren bedoeld voor kennisoverdracht; met de stof aan de slag gaan betekende voor...
Het belang van goede leeruitkomsten
Het belang van goede leeruitkomsten
Ik krijg vaak de vraag om te helpen bij het formuleren van leeruitkomsten. Dit lijkt een makkelijke vraag, even wat uitkomsten opschrijven en weer verder. En ik kan deze vraag...