Formatief evalueren (Deel 2 van 3)
Neem de juiste beslissingen in je lessen Formatief handelen & effectieve feedback In de blog van vorige week heb ik jullie meegenomen in het waarom en hoe van formatief...
Formatief evalueren (Deel 2 van 3)
Auteurs
Formatief evalueren (Deel 1 van 3)
Formatief evalueren (Deel 1 van 3)
Neem de juiste beslissingen in je lessen Formatief evalueren bij online leren Online leren en lesgeven vergt een heel andere didactiek. Dat weten we allemaal. Je moet nieuwe...
Programmatisch toetsen: De ervaringen van een student
Programmatisch toetsen: De ervaringen van een student
Afgelopen jaren is programmatisch toetsen steeds meer in opkomst. Gelukkig worden meer en meer ervaringen en onderzoeksresultaten gedeeld, waar wij allen weer van kunnen...
Portfolio: betekenisvol voor het leren én beslissen
Portfolio: betekenisvol voor het leren én beslissen
De onderwijsflexibilisering is op steeds meer hogescholen een feit. Vaak is het portfolio of een portfolio-assessment een veel gekozen toetsvorm bij dit type onderwijs omdat...
Weet jij waar Sarah de mosterd vandaan haalt?
Weet jij waar Sarah de mosterd vandaan haalt?
Over regie over mijn eigen agenda en denktijd Vorige maand ben ik 50 geworden. Niet echt een big deal, behalve dat het eronder krijgen van de grijze haren meer moeite kost. En...
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 3 van 3)
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 3 van 3)
Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En oude...
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)
Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was namelijk nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En...
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 1 van 3)
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 1 van 3)
Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was namelijk nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En...
Verbinden is mijn ‘in’werkwoord
Verbinden is mijn ‘in’werkwoord
#Onderwijs #Nieuwebaan #Inwerken #coronatijd Hallo allemaal! Ik ben Natascha en ik ben halverwege oktober, net na de verscherping van de Coronamaatregelen begonnen aan mijn...
Tips voor de docent als ONLINE coach
Tips voor de docent als ONLINE coach
Afgelopen periode heb ik meerdere malen de training ‘docent als online coach’ verzorgd. Ik heb hierbij een heleboel tips verzameld die ik graag met je wil delen. Het kan jou...
Van welke student heb jij iets geleerd vandaag?
Van welke student heb jij iets geleerd vandaag?
De tekst van een Loesje affiche of een OMdenkertje? Nee, het is gewoon een vraag die mij steeds vaker puzzelt, en waar ik veel bewuster bij stil ben gaan staan. Ik heb het...
De overeenkomst tussen een alpentocht en online leren…
De overeenkomst tussen een alpentocht en online leren…
Lieve lezer Bij het verschijnen van deze blog ben ik nét gestart met mijn solohike door Zwitserland. Letterlijk! Vanochtend om 9 uur ben ik gestart met mijn tocht over de Via...
Dé gevolgen van smartphonegebruik
Dé gevolgen van smartphonegebruik
Enige tijd geleden heeft mijn collega Floor een blog geschreven met daarin tips hoe je studenten kunt leren met smartphones om te gaan. In dit blog ga ik enkele ‘feiten’ en...
Hoe start je op in september 2020?
Hoe start je op in september 2020?
Wat hebben we lang uitgekeken naar deze heerlijke vakantie. Meer dan ooit hunkerden studenten en docenten naar vakantie. In een jaar waarin de leercurve voor iedereen in het...
Spelenderwijs beginnen met leren
Spelenderwijs beginnen met leren
Als een docent te laat komt zitten studenten vaak verveeld te wachten tot de les kan beginnen, soms staan zij zelfs voor een dichte deur omdat zij geen pasje hebben om deze te...
Differentiëren, hoe kan ik online rekening houden met verschillen?
Differentiëren, hoe kan ik online rekening houden met verschillen?
Verdiepende opdrachten om studenten uit te dagen, een aanvullende instructie aan kleine groepen studenten of verschillende werkvormen aanbieden om aan te sluiten bij de...
Zin en onzin van onderwijsvernieuwing
Zin en onzin van onderwijsvernieuwing
1+1=11 Onlangs had ik een interview met Tjip de Jong over zijn nieuwste boek 1+1=11 over de zin en onzin van onderwijsvernieuwing. Tjip bespreekt wekelijks in zijn Tjipcast...
Gepersonaliseerd leren: Omdat het ‘gemiddelde’ niet bestaat
Gepersonaliseerd leren: Omdat het ‘gemiddelde’ niet bestaat
“ Door deze manier van leren blijf ik ook na mijn opleiding steeds onderzoeken en kritische vragen stellen, ik probeer dit nu ook in mijn werkcontext over te dragen aan...
De terreur van de cijfers
De terreur van de cijfers
In mijn blog van 3 maart gaf ik al aan dat we te veel toetsen en dat dit vele toetsen lang niet altijd leidt tot meer leren bij de studenten. Maar het is nog erger… We toetsen...
Liever dynamisch groepsgedoe, levendige interactie!
Liever dynamisch groepsgedoe, levendige interactie!
Ik zeg en chat ‘gedag’ in mijn online-workshop/meeting/ classroom, in MS Teams/Zoom/Brightspace, zwaai nog een keer en klap mijn laptop dicht. Abrupt weg is iedereen, vanuit...
Toetsen leidt tot werkdruk en niet tot leren
Toetsen leidt tot werkdruk en niet tot leren
In het beroepsonderwijs is de werkdruk hoog. Docenten hebben volle jaartaken en roosters. Een oud-collega van mij verzuchtte eens: “als je de kerstvakantie gehaald hebt, haal...