“Een van mijn opdrachten is het ondersteunen van de mobiliteitsopleidingen in Nederland, die van 12 naar 3 kwalificatiedossiers zijn gegaan. Dat betekent nogal wat voor het onderwijs. Een curriculumontwikkeling moet niet alleen helder op papier komen, maar moet ook herkenbaar zijn voor studenten, uitvoerbaar zijn voor de onderwijsteams en passen bij de identiteit van een onderwijsinstelling. In nauwe samenwerking met de onderwijsteams geven we de ontwikkeling handen en voeten. De vraag welke pedagogisch-didactische vaardigheden nodig zijn om kwalitatief goed onderwijs te kunnen blijven geven, hoort daar vanzelfsprekend ook bij.

Ik houd me ook bezig met ontwerpprincipes voor nieuwe leerlijnen, zoals een gecombineerde leerweg bol/bbl of het integreren van keuzedelen. De ‘onderwijspuzzel’ leggen met de onderwijsteams en vervolgens inzichtelijk maken welke consequenties bepaalde ontwerpkeuzes hebben voor de organisatie, de examinering en de systemen, zie ik als een belangrijke taak in mijn rol als adviseur.”