De vloek van de expert – deel 2
Over peer-instructie versus docentgestuurde kennisoverdracht In de blog van vorige week vertelde ik je over Harvard-professor Eric Mazur en over zijn hoorcollege-shows. En hoe...
De vloek van de expert – deel 2
Onderwijsontwikkeling
De vloek van de expert – deel 1
De vloek van de expert – deel 1
Over peer instructie versus docentgestuurde kennisoverdracht In het beroepsonderwijs zijn we druk met het activeren van studenten. Wij van Metis Onderwijsadvies schrijven,...
PROEVE VAN BEKWAAMHEID EN CGI
PROEVE VAN BEKWAAMHEID EN CGI
Deze webinar gaat dieper in op afstudeeropdrachten als proeves, criteriumgerichte interviews, scripties of afstudeerstages. Waarom kies je voor het afronden met een examen?...
Alle lof voor afschaffen cum laude
Alle lof voor afschaffen cum laude
Op naar betekenisvolle beoordeling van bekwaamheid De Faculteit der Geneeskunde van de Vrije Universiteit Amsterdam geeft vanaf volgend jaar geen cum laude meer aan...
Beroepsonderwijs zonder beroep is slechts onderwijs
Beroepsonderwijs zonder beroep is slechts onderwijs
Over de aansluiting van het onderwijs bij het beroep In het beroepsonderwijs bereiden we onze studenten voor op de arbeidsmarkt van morgen en overmorgen. Deze arbeidsmarkt...
Het belang van goede leeruitkomsten
Het belang van goede leeruitkomsten
Ik krijg vaak de vraag om te helpen bij het formuleren van leeruitkomsten. Dit lijkt een makkelijke vraag, even wat uitkomsten opschrijven en weer verder. En ik kan deze vraag...
Flexibiliseren en personaliseren: wabedoelu?
Flexibiliseren en personaliseren: wabedoelu?
Een korte introductie op de verschillende vormen om te ‘flexen en te persen’ Flexibilisering en personalisering van het onderwijs is hot. We praten er veel over, en je ziet...
Als je doet wat je deed dan krijg je wat je kreeg
Als je doet wat je deed dan krijg je wat je kreeg
Een manier om te kijken naar een nieuw begin Op het moment dat ik deze blog schrijf ben ik omringd door half uitgepakte verhuisdozen, in mijn provisorisch ingerichte kantoor...
Is de geest uit de (f)les?!
Is de geest uit de (f)les?!
De laatste tijd ben ik bij verschillende opleidingen veel bezig met curriculumvernieuwing, flexibilisering van het onderwijs, leeruitkomsten, formatief evalueren en blended...
Waarom zou je flexibiliseren en personaliseren?
Waarom zou je flexibiliseren en personaliseren?
Het gevaar van personaliseren en flexibiliseren in het beroepsonderwijs “Wat op het eerste oog een succesvolle verandering lijkt, blijkt bij een tweede, bredere blik de...
Is het tijd om te stoppen met toetsen?
Is het tijd om te stoppen met toetsen?
Voor veel mensen is het maken van een toets of examen reuze spannend. Het is erop of eronder. Beheers je de stof? Lukt het om de meest lastige vragen te beantwoorden? En...
Webinar Programmatisch toetsen en CGI
Webinar Programmatisch toetsen en CGI
https://youtu.be/pYKkmJtdu74?si=LgWd-2vps791g5ii
Dialoogbijeenkomst over toegang tot onderwijs en gelijke kansen
Dialoogbijeenkomst over toegang tot onderwijs en gelijke kansen
Luister nu naar de eerste dialoogbijeenkomst over het discussiestuk Toekomst van ons onderwijs. Het thema van deze bijeenkomst is toegang tot onderwijs en gelijke kansen. Een...
De docent of de student centraal?
De docent of de student centraal?
Onderwijsontwikkeling, onderwijskundig leiderschap, gepersonaliseerd onderwijs, de docent centraal, de student centraal. Bij het maken van onderwijs ontstaan er veel vragen....
Van welke student heb jij iets geleerd vandaag?
Van welke student heb jij iets geleerd vandaag?
De tekst van een Loesje affiche of een OMdenkertje? Nee, het is gewoon een vraag die mij steeds vaker puzzelt, en waar ik veel bewuster bij stil ben gaan staan. Ik heb het...
De overeenkomst tussen een alpentocht en online leren…
De overeenkomst tussen een alpentocht en online leren…
Lieve lezer Bij het verschijnen van deze blog ben ik nét gestart met mijn solohike door Zwitserland. Letterlijk! Vanochtend om 9 uur ben ik gestart met mijn tocht over de Via...
Zin en onzin van onderwijsvernieuwing
Zin en onzin van onderwijsvernieuwing
1+1=11 Onlangs had ik een interview met Tjip de Jong over zijn nieuwste boek 1+1=11 over de zin en onzin van onderwijsvernieuwing. Tjip bespreekt wekelijks in zijn Tjipcast...
Gepersonaliseerd leren: Omdat het ‘gemiddelde’ niet bestaat
Gepersonaliseerd leren: Omdat het ‘gemiddelde’ niet bestaat
“ Door deze manier van leren blijf ik ook na mijn opleiding steeds onderzoeken en kritische vragen stellen, ik probeer dit nu ook in mijn werkcontext over te dragen aan...
De terreur van de cijfers
De terreur van de cijfers
In mijn blog van 3 maart gaf ik al aan dat we te veel toetsen en dat dit vele toetsen lang niet altijd leidt tot meer leren bij de studenten. Maar het is nog erger… We toetsen...
Radicale verzoening in het onderwijs
Radicale verzoening in het onderwijs
Einde aan de polarisatie in onderwijsdiscussies in 2020. De sociaal constructivisten (Leren in de echte, betekenisvolle context, samenwerkend leren, gepersonaliseerd leren,...
The best Friend is a ‘Critical Friend’
The best Friend is a ‘Critical Friend’
“It’s all about the person being able to ask the difficult question, or bring the question into the open that perhaps others are avoiding…” De afgelopen jaren heb ik vaak bij...